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大学生实习调研报告多篇-调研报告
在我们平凡的日常里，我们使用报告的情况越来越多，不同的报告内容同样也是不同的。你还在对写报告感到一筹莫展吗？以下是小编收集整理的大学生实习调研报告多篇-调研报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、目的：
（一）对六个调研小组的全体成员进行现场培训。
（二）分析实地调研状况和预调研得到的一线资料。
（三）进一步微调、完善调研方法与工具，为下一步实地调研打好基础。
二、预调研方法与内容
为了准确预测调研情况并及时发现调研内容的不足之处，同时培训参与调研的人员以提升他们的调研能力，使其熟悉调研过程，调研组首先进行了预调研工作。为了达到预调研的目的，我们采用了多种方法和内容，与正式调研保持一致。具体包括三个方面：问卷调查、访谈以及课堂观察与录像。
（一）问卷调查
问卷调查包含五个方面的问卷：实习生问卷、实习学校学生问卷、实习学校主管教育实习校长问卷、实习学校指导教师问卷和语数外学科专业教师知识问卷（包括中学教师和师范生两种）。通过广泛的收集数据，和同类样本间与不同样本间的横纵对比，研究分析此次教育实习的效果与存在的问题。
问卷调查样本抽取原则是：实习生问卷的调研样本为所有参与实习的学校中的实习生；实习学校学生问卷的调研样本是从每个县域块内随机选择一所初、高中学校，然后在每所学校中随机抽取两个班级（不同年级，有实习生工作的班级）；实习学校主管教育实习校长问卷的调研样本是实习学校的主管教育实习的校长1人；实习学校指导教师问卷的调研样本为县域内所有实习学校的指导教师；语数外学科专业教师知识问卷的调研样本为参与问卷调查的数语外专业的实习生和指导教师。
根据样本抽取原则，确定以下预调研样本：实习生问卷的预调研样本为我校所有在永吉七中实习的实习学生，共计15人；实习学校学生问卷的预调研样本为永吉七中两个班级的学生；实习学校主管教育实习校长问卷的预调研样本为永吉七中的副校长；实习学校指导教师问卷的预调研样本为永吉七中的所有指导教师；语数外学科专业教师知识问卷的预调研样本为参与以上问卷调查的数语外专业的实习生和指导教师。
（二）访谈
本次访谈的对象涵盖四个方面：实习生、实习学校的指导教师、实习学校的学生以及实习学校的主管教育实习校长。访谈的目的是根据提供的访谈大纲，分为基本情况访谈、教育心理访谈和教育技术访谈三个主要内容来进行。在基本情况访谈中，我们将了解被访者的个人信息、学习背景、实习经历等基本情况，以便更好地了解他们的背景和能力。在教育心理访谈环节中，我们将探讨被访者对教育的认识和理解，以及他们在实习过程中面对的心理挑战和应对策略，从而了解他们的教育意识和心理素质。最后，在教育技术访谈中，我们将详细了解被访者在实习中所运用的教育技术工具和方法，以及他们对于教育技术的看法和体验，以便评估他们在这方面的专业水平。通过以上三个方面的访谈，我们将全面了解被访者的实习情况，为进一步提高教育实习质量和培养出优秀的教育人才提供有益的参考。
访谈样本的选择原则是：实习生访谈对象为每所学校选择3—5名不同专业的实习生，实习学校指导教师访谈对象为每所学校2—3名指导教师（其中至少要包括班主任指导教师），实习学校学生对象样本为选择6—8个学生进行访谈，实习学校主管教育实习的校长访谈对象为1位。
根据样本选择原则，我选定了以下访谈对象：实习生访谈对象为在本校永吉七中进行实习的实习生们；实习学校指导教师访谈对象为永吉七中的一位女英语教师；实习学校学生访谈对象为六名永吉七中学生（三男三女）；实习学校主管教育实习校长访谈对象为永吉七中的副校长。这次预调研的目的之一是为了培训参与调研的全体成员。因此，在进行访谈的学生中，我选择了有过访谈经验或者之前接受过访谈方面培训的学生。其他参与访谈的调研组成员将见习这些访谈者的访谈过程，向他们学习访谈的方法和技巧，并吸取经验。
（三）课堂观察与录像
课堂观察与录像的样本选择原则是：在进行课堂观察与录像工作时，我们将根据实习生所在班级的情况进行随机抽取。
预调研的课堂观察与录像工作一共记录了三节课，分别是：初中一年一班的地理（授课人：刘伟），初中一年一班的政治（授课人：吴静）和初中二年五班的英语（授课人：文雅）。
三、预调研过程
（一）预调研的时间和地点
1、时间：20xx年10月8日上午7：30——18：00
2、地点：吉林市永吉县第七中学
（二）预调研准备工作：
1、分配工作：侯恕安排此次调研的工作分工，提出基本要求。
2、我向永吉七中学校领导解释了我们进行调研的目的和内容，并与他们商讨了具体的调研事项。他们对此表示了强烈的支持。
（三）预调研工作内容：
预调研工作的主要内容有三项：访谈、问卷调查和课堂观察与录像。
1、访谈
（1）学校主管教育实习领导（此次访谈对象为永吉七中副校长）的访谈，访谈时间为15分。
（2）我校实习生的访谈，访谈时间大约为15分钟。
（3）实习学校指导教师访谈（英语，女），访谈时间约5分钟。
（4）学生座谈（6人，三男三女），访谈时间约为5分钟。
2、问卷调查
（1）学校主管教育实习领导问卷调查，为5分钟，在访谈之前。
（2）经过我校实习生的学科能力试题和问卷调查，本次共发出15份试题并成功收回全部试题，同时也发出了15份调查问卷，经过实习生的反馈，我们收到了13份有效问卷。
（3）实习学校指导教师的调查（学科能力试题和调查问卷），共持续约一小时。学科能力试题全部做完收回，问卷调查做了10份。
（4）学生问卷调查（两个班），每班的问卷平均都用了40分钟。
3、课堂观察与录像
共录了三节课的教学录像，分别是：初中一年一班的地理（授课人：刘伟），初中一年一班的政治（授课人：吴静）和初中二年五班的英语（授课人：文雅）。
（四）下一步调研工作安排：
1、问卷相关部分负责人对问卷调整（周五完成），周六合卷，周日印出（杨明）。
2、侯恕协调带队老师分组，参与调研的研究生分组（专题负责人分本专业学生，统一调整）。
3、联系六个调研县域的学校带队教师，与调研学校提前协商（张丹）。
4、调研设备落实（李广负责）
5、调研预算（侯恕）、借款（张丹）
6、下周开始进行实时实地调研工作。
（五）预调研材料的简单处理
为了进一步完善和微调调研的方法与工具，以科学有效地进行实地教育调研工作，并为下一步实地调研打好基础，我们课题组成员对预调研收回的问卷、访谈录音和教学录像内容进行了处理与分析。同时，我们对实地调研的状况进行了分析和讨论。
四、研究结果与分析
（一）问卷调查的研究结果与分析
在永吉七中领导和我校实习生的积极配合下几乎所有问卷的完成质量都比较好，而且收回了绝大多数的发放问卷。问卷内容基本真实的反映了教育实习的实际情况，能够达到了调研的目的。但是在问卷调查的过程中我们也发现了一些的问题。实习学校领导问卷、实习生问卷、学生问卷和实习学校指导教师问卷这几类问卷中，只有实习学校领导问卷的问题数量适中，便于回答。
实习生问卷、学生问卷和实习学校指导教师问卷都包含了较多的问题，然而实习学生并没有因为问题数量较多而受到影响，他们依然能够顺利回答问卷。相比之下，学生问卷的问题数量虽然较多，但其中一些关于教育心理的问题表述较晦涩难懂，学生很难理解这些问题，因此平均每个学生回答问卷的时间约为40分钟。实习学校指导教师问卷的问题数量较多也给实习生的回答带来了一定的影响。
（二）访谈的研究结果与分析
访谈者依据访谈提纲的内容都进行了访谈，并且能够就一些问题展开提问，进行深度访谈，取得了良好的效果。见习访谈的学生也通过当场观察、学习访谈者的访谈过程，得到了很好的学习机会，对访谈的整个过程有了较为全面和深刻的认识，学会了访谈的一些基本方法与技巧，为调研工作的顺利进行打下了良好的基础。但是有的访谈者虽然就某一个问题问的较为详细，却忽略掉了一些问题的访谈，尤其是对基本情况的访谈并不全面。
（三）课堂观察与录像的研究结果与分析
新授课的录像图像清晰，教学情境反映全面。除了对实习生讲课情况进行录像外，还录制了学生上课情况的视频，并且质量非常好，具有很强的可用性。然而，在此次预调研中只有新授课录像可供参考，缺乏其他维度的数据，给课堂教学的分析和讨论带来了一些不便。
根据对预调研结果的分析，我们可以得出以下结论：虽然课题组成员已经充分准备了教育调研工作，使得预调研工作顺利进行并达到预期目标，取得了良好成果。但在这个过程中也发现了一些问题，需要在后续工作中进行改进。为了确保实地调研工作的顺利进行并取得圆满的成果，我们提出以下建议：
五、建议
（一）对问卷的建议
鉴于目前各类问卷中存在的问题数量过多，除了实习学校领导问卷之外的内容也过于冗长。而且学生问卷中的教育心理问题有些学生无法很好地理解。因此，建议对除了实习学校领导问卷之外的所有问卷进行精简，使问题更少，更精准，并且浅显易懂，方便回答。
（二）对访谈的建议
在实施访谈时，我们会发现访谈者可能无法覆盖所有相关问题，存在一些遗漏的情况。因此，建议在进行访谈前，访谈者应该熟悉访谈提纲的内容，并对相关问卷部分有所了解，以确保访谈能够全面深入地进行。
（三）对课堂观察与录像的建议
在进行课堂观察和录像之前，需要与被采访者沟通并获取他们的教学设计。此外，不仅要对实习生的新授课进行录像，还应该录制实习生的试讲课和指导教师对实习生的指导课。这样可以为未来的教学观察和分析提供更全面的参考依据，以进一步完善调研内容。
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