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心理教师岗位职责

时间：2023-04-17 08:56:53 岗位职责我要投稿

心理教师岗位职责(15篇)

　　在充满活力，日益开放的今天，岗位职责对人们来说越来越重要，制定岗位职责有助于提高内部竞争活力，提高工作效率。那么制定岗位职责真的很难吗？以下是小编精心整理的心理教师岗位职责，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

心理教师岗位职责(15篇)

心理教师岗位职责1

　　1、根据教研组要求进行课程教学、评估及报告；

　　2、能够与教研组及所在年级组进行良好团队协作；

　　3、善于使用移动教学促进学生个性化学习；

　　4、为学生布置作业并及时进行评估及修改；

　　5、监督学生的学习进展，安排必要的定期考试和相应的`教学活动。

心理教师岗位职责2

　　一、热爱学校心理健康教育工作，愿意为学校心理健康教育工作的开展奉献时间和精力，恪守心理咨询工作者的道德规范。

　　二、心理咨询师必须持证上岗，必须接受过系统的心理健康教育专业培训，能为学生提供个别心理辅导。

　　三、心理咨询师要遵循“尊重理解、真诚保密、助人自助”的辅导原则，认真做好来访者的接待工作，完成咨询记录。

　　四、守时守信，热情服务，让自己的工作真正成为学生健康成长的需要，努力维护学校心理咨询的声誉。

　　五、心理咨询师应不断学习心理健康教育相关知识，以提高自己的专业素养、辅导技能和服务水平，并推动这项事业的发展。

　　六、心理咨询师要严格遵循保密原则。对来访者有关资料、案例予以保密；单独保管，不列入学校有关档案，不将来访者的案例作为谈话资料。在因专业和教育需要进行案例讨论，或采用案例进行教学、科研、写作等工作时，应隐去所有可能会辨认出来访者的有关信息（在得到来访者的书面许可的情况下可以例外）。不得应用心理咨询技术进行非专业性的活动和其它不正当目的的活动。不得与求助者发生任何咨询以外的.关系。充分尊重和保护求助者的隐私，维护求助者的利益。未经求助者许可，不泄露求助者秘密的信息，必须严格遵守保密原则。

　　七、心理咨询师应认识到自身的局限性，对自己能力范围外的个案，应及时做好转介工作。

　　八、危机干预：在心理咨询过程中，如果发现来访者有危害其自身和危及社会安全的情况，心理咨询师有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生（必要时应通知有关的上级主管部门）。

　　九、心理咨询师应保持自身情绪的稳定与身心健康，在自身处于极度的情绪波动状态时，应避免接待来访者。

　　十、在进行正规心理测试前，必须使用经过标准化的心理测量工具，必须向求助者说明测试的内容和目的，并在测试结束后作出慎重的专业解释。主动争取家庭、社区配合，形成辅导网络，使学生在校内外都能得到有效的心理帮助。

　　十一、心理辅导员必须严格遵守心理辅咨询室的各项制度。

　　十二、服从学校分配，完成学校领导临时交给的任务，做好特殊性和临时性工作。

心理教师岗位职责3

　　1、热爱学校心理健康教育工作，愿意为学校心理健康教育工作奉献时间和精力，恪守心理咨询工作者的道德规范。

　　2、心理咨询教师要遵循“尊重理解、真诚保密、助人自助”的辅导原则，认真做好来访者的接待工作，完成辅导记录。

　　3、守时守信，热情服务，让自己的工作真正成为学生健康成长的需要，努力维护学校心理咨询室的声誉。

　　4、心理咨询教师应不断学习心理健康教育相关知识，以提高自己的专业素养、辅导技能和服务水平，并推动这项事业的发展。

　　5、心理咨询教师要严格遵循保密原则。对来访者有关资料、案例予以保密；单独保管，不列入学校有关档案，不将来访者的案例作为谈话资料。在因专业和教育需要进行案例讨论，或采用案例进行教学、科研、写作等工作时，应隐去所有可能会辨认出来访者的有关信息（在得到来访者的书面许可的情况下可以例外）。

　　6、心理咨询教师应认识到自身的局限性，对自己能力范围外的个案，应及时做好转介工作。

　　7、危机干预：在心理辅导过程中，如果发现来访者有危害

　　其自身和危及社会安全的情况，心理咨询教师有责任立即采取必要的'措施，防止意外事件的发生（必要时应通知有关的上级主管部门）。

　　8、心理咨询教师应保持自身情绪的稳定与身心健康，在自身处于极度的情绪波动状态时，应避免接待来访者。

　　9、心理辅导员必须严格遵守心理辅咨询室的各项制度。

心理教师岗位职责4

　　1、协助学校心理健康教育中心主任制定好学校心理健康教育工作计划和学年、学期心理辅导活动课课程计划。

　　2、设立“心理热线”和“心理信箱”等，负责其日常工作。

　　3、负责师生日常心理健康教育。通过开设心理健康课程、专题讲座、校园网、心理健康教育简报等渠道向全校师生宣传普及心理健康常识。

　　4、负责心理咨询服务。为学生提供包括心理适应问题、学习心理问题、交往心理问题、情感心理问题、智能开发心理问题等各种障碍性心理咨询和发展性心理辅导服务。根据学生自愿的原则，为学生开展个别咨询。

　　5、负责建立学生心理档案。做好每次咨询记录、反馈和跟踪研究工作。

　　6、组织开展教职工和家长的健康教育培训与辅导。

　　7、按规定时间值班，热爱心理咨询、辅导工作，有较强的责任感和事业心。

　　8、心理教师在充分尊重来访者的前提下，全面收集有关当事人心理问题的'资料，作为咨询、辅导工作的依据。

　　9、严格遵守保密制度，不泄露有关当事人的隐私。

　　10、对已经确诊或疑似的神经症和精神病病例，应及时向上级部门汇报，并申请转介。

　　11、负责心理咨询室各种资料的收集和整理工作。

心理教师岗位职责5

　　学校心理健康教育是素质教育不可缺少的组成部分，在用生命影响生命的过程中，学校心理健康教育教师（专职、兼职）是位于最前沿的骨干队伍。学校心理健康教师的工作开展和考核由学校德育处管理。其主要职责为：

　　一、结合学校的管理目标、德育工作计划制定学校心理健康教育工作计划及年度工作小结

　　1、工作计划的制定

　　开学前一周完成学校心理健康教育得工作计划，交由学校德育处修改通过。

　　2、工作计划的实施

　　按照计划负责学校心理健康教育的各环节实施，并根据学校的实际情况调整、完善。

　　3、工作小结

　　每学期结束前一周完成学校心理健康教育工作小结，交由学校德育处审阅存档。

　　二、帮助全校学生完善发展心理素质，纠正个性发展中出现的偏差，解决人际交往、学业、情感等方面的困惑，有条理地开展学校心理健康常规教育

　　1、每学年第一个月内利用班会课对新生进行心理评估和测试，完成学生心理档案的建立，掌握学生的心理健康状态，及时发现需要特殊帮助的学生。在不违反保密原则的前提下，两个月内完成针对这些特殊学生的教学建议，并向德育处、班主任、学科教师沟通。

　　2、承担和开设学校的.心理辅导活动课，备有详细的专题活动教案，参与教导处的阶段性教案常规检查和随堂听课。

　　3、主持和开展学校心理辅导室的各项心理服务工作。

　　（1）、每天中午定时开放心理辅导室半小时，指导学生放松、音乐欣赏、图书阅览等心理自助活动。

　　（2）、通过预约制度，在每天放学后接待来自学生、家长和教师的个别辅导。每次辅导控制在半小时内。

　　（3）、对于同质性心理问题的学生，比如学习困难、情绪焦虑等，组织心理社团，每月一次利用同伴间心理互助的形式开展专题训练。

　　（4）、严谨完成各项原始资料的记录，做好心理辅导室业务资料的整理和归档工作。为各级相关检查提供档案资料。每学期结束前一周由教导处检查。

　　4、能鉴别和筛选存在严重心理问题的学生，比如神经症、精神病，对于学校心理辅导教师没有能力解决的个案，要按规定及时转介到高一级心理咨询或治疗部门。

　　三、协同学校各部门开展心理辅导教育，提供培训和指导，产生辐射效应

　　1、制定学校心理健康专题活动方案，每学期以年级为单位，针对不同年龄学生的特殊需求，为各年级学生分别做一次专题心理辅导讲座。

　　2、协同教导处开展家长学校的工作，根据不同年级家长的需求，利用每个年级每学期一次的家长会，进行专题家庭教育讲座。为家长教育子女，营造良好的心理环境。提供建议、咨询和帮助。同时帮助家长、教师、学生之间发展良好的交往关系，发挥心理指导和协调的作用。

　　3、参与学校危机干预制度的建立和实施，以学生为本，及时提供帮助，预防恶性的事件发生，保障学生的生命安全。

　　4、协助学校教导处承担对班主任和学科教师进行心理健康教育知识的培训，指导班主任、学科教师对有特殊心理需求的学生制定一致的教育方案，采用适当的方式进行疏导和引导，采用相同的评价标准。

　　5、协助学校接受上级部门有关心理健康教育工作的检查，并提供相关的资料。

　　6、协助学校心理教育新阵地的建设工作，比如校刊专栏、学校网站。提高学校心理健康教育的宣传效能。

　　7、协助教导处每年4—5月进行考前教育、升学指导的咨询活动，帮助学生充分认识自己的个性特点，制定适合自己的选择。

　　四、提高专业素养，加强自身建设

　　1、学校心理辅导教师应接受心理辅导专业知识培训，获得上海市心理咨询师资格。不论是否大学教育系或心理系本科毕业，都要继续参加各项培训活动。

　　2、积极参与心理健康教育科研活动与科研成果（课题研究报告、论文、活动课教案与课件、个案分析等）评奖活动，以科研为载体，促进专业知识的提升。

　　3、积极参加市、区级教研活动和有关工作会议，完成有关工作任务。

　　4、加强校际交流和学习，每学期完成心理健康活动课听课10节的任务。

　　五、恪守职业道德，严格遵守保密原则。

心理教师岗位职责6

　　岗位职责

　　1.教授讲师资格证笔试考试(综合素质)和(教育学知识及能力),解答课上疑难问题。

　　2.跟进课后学生学习进度,督促学生按时上课,课后对学生进行辅导答疑。

　　3.跟进教学工作效果,对教学工作进行不断优化和创新

　　4.完成上级领导交代的.其他任务

　　任职要求

　　1.拥有教师资格证,教育学或者心理学专业,有相关工作经验优先考虑

　　2.全日制本科以上学历

　　3.熟练使用办公软件,能够制作精美PPT课件

　　4.普通话标准,富有激情,较强的演讲能力和感染能力

　　5.良好的文字和语言表达能力,沟通能力,思维敏捷

心理教师岗位职责7

　　一、每学期必须制定教学计划，并严格按照计划组织教学，做好学期教学情况总结。

　　二、依据教学计划，编写切实可行的辅导方案。不上无准备的`课，坚决杜绝上课随意。

　　三、严格按照教学要求所规定的有关内容及规范要求，完成教学任务。

　　四、积极组织学生参加各类比赛、汇报演出活动，以提高学生素质和能力，办出学科特色。

　　五、积极配合，认真完成部门安排的公开课、研究课等，接受领导随堂听课。

　　六、遵守活动中心各项管理制度，严格遵守教师职业道德。

　　七、结合本学科的特点，有针对性的对学生进行思想教育，培养学生的自觉性。

　　八、遵守活动中心的财产保管、使用制度，加强财产管理，管好本部门个人负责的财产和用品。

　　九、搞好教室美化、净化工作，建立文明、整洁的教学环境，活动期间负责学生安全，活动后应整理好教具，打扫干净教室卫生。

心理教师岗位职责8

　　1、热爱学校心理健康教育工作，愿意为学校心理健康教育工作奉献时间和精力，恪守心理咨询工作者的道德规范。

　　3、心理咨询教师要遵循“尊重理解、真诚保密、助人自助”的辅导原则，认真做好来访者的接待工作，完成辅导记录。

　　4、守时守信，热情服务，让自己的工作真正成为学生健康成长的需要，努力维护学校心理咨询室的声誉。

　　3、心理咨询教师应不断学习心理健康教育相关知识，以提高自己的专业素养、辅导技能和服务水平，并推动这项事业的发展。

　　4、心理咨询教师要严格遵循保密原则。对来访者有关资料、案例予以保密；单独保管，不列入学校有关档案，不将来访者的案例作为谈话资料。在因专业和教育需要进行案例讨论，或采用案例进行教学、科研、写作等工作时，应隐去所有可能会辨认出来访者的有关信息（在得到来访者的书面许可的情况下可以例外）。

　　5、心理咨询教师应认识到自身的局限性，对自己能力范围外的个案，应及时做好转介工作。

　　6、危机干预：在心理辅导过程中，如果发现来访者有危害其自身和危及社会安全的情况，心理咨询教师有责任立即采取必要的.措施，防止意外事件的发生（必要时应通知有关的上级主管部门）。

　　7、心理咨询教师应保持自身情绪的稳定与身心健康，在自身处于极度的情绪波动状态时，应避免接待来访者。

　　8、心理辅导员必须严格遵守心理辅咨询室的各项制度。

心理教师岗位职责9

　　岗位职责：

　　1、负责目标学校的长期心理/生涯授课工作。

　　2、根据课程内容的设定，进行相应的教研工作。

　　3、配合部门主管完成教案的设计和教材的编写。

　　4、完成上级领导安排的其他工作。

　　任职要求：

　　1、要求心理学相关专业，本科及以上学历。年龄在25—35优先。

　　2、拥有丰富的`学生授课经验优先。

　　3、至少熟练掌握一门心理学相关技术，尤其是团体心理训练技术的实施与应用。

　　4、表达能力强，逻辑思维清晰。

　　5、能接受出差工作。（短期省内授课）

心理教师岗位职责10

　　一、热爱心理咨询工作，努力钻研业务，定期参加国家级、省级心理学会举办的学习与培训活动，汲取先进经验，不断提高自身理论水平与业务能力，根据心理咨询的科学原则制定计划，开展工作。

　　二、注意了解和掌握不同年龄不同类型学生的心理问题，探索行之有效的.心理疏导方法。

　　三、定期对学生进行心理品质状况的问卷调查，收集个案，做好日常个案整理工作并对成功个案进行总结。

　　四、有针对性地开办心理健康讲座。

　　五、明确公布心理咨询室的咨询时间，做好个案咨询工作。

　　六、经常深入年级、班级，向年级主任、班主任了解学生状况，开设心理活动课。

　　七、定期对班主任、德育教师、楼道管理员、年级干事等进行心理健康教育培训。

　　八、定期向主管领导汇报工作。

心理教师岗位职责11

　　1、全面负责学校学生心理教育辅导、保健、咨询等工作，能按照区心理辅导中心的计划要求做好学校心理教育辅导、咨询工作并建立个人档案。

　　2、定期开放心理辅导室，热情接待学生、家长的来访咨询，做好学生、家长信函咨询的回复工作并及时存档。

　　3、遵守个别心理辅导的职业道德，对不属于学校心理辅导范围的心理疾病，及时与家长取得联系，寻求良好的.解决方案。

　　4、主动、及时与班主任联系，深入学生学习活动中，了解学生心理问题倾向，适时地开展心理教育及辅导工作。

　　5、掌握各年级学生心理特点和各阶段心理特点，多方位实施有效辅导；积极参与年级组、班级管理，为班主任开展工作提供个案分析，为年级组长开展工作提供管理意见。，

　　6、协助做好学生偶发事件的疏导处理。

　　7、进行教师心理素质的提高和优化工作，并适当地辅导。

　　8、承担心理辅导咨询方面的科研工作，积极总结心理辅导咨询经验，探索心理辅导咨询工作的理想模式。

心理教师岗位职责12

　　一、咨询教师应热爱教育事业，热爱学生，热爱心理咨询工作。

　　二、咨询教师应认真学习专业知识，定期参加培训，提高咨询水平，保持身心健康。

　　三、咨询教师应与咨询者建立平等、信任的良好关系，尊重咨询者的人格。

　　四、咨询教师应语言亲切、态度和蔼，富有亲和力，营造和谐、温馨、安全的环境氛围。

　　五、咨询教师在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。

　　六、咨询教师应明确其工作的目的`是有助于促进当事人的心理成长、自强自立，尽量避免当事人对咨询教师过分依赖。

　　七、如果咨询教师发现无法帮助咨询者，应本着对咨询者负责的态度将其介绍给另一位合适的咨询教师。

　　八、咨询教师坚持对学生正确引导，采取启发诱导，杜绝强硬说教或强加于人，咨询过程中不带个人情绪和自我价值观。

　　九、咨询教师应遵循保密原则，未经当事人许可，不得随意泄露咨询者秘密和个人信息。

　　十、咨询教师遇到确有心理问题严重的精神问题者，应及时介绍到其他专业机构就医。

心理教师岗位职责13

　　1、协助学校制定好学校心理健康教育工作计划和学年、学期心理辅导活动课课程计划。

　　2、负责师生日常心理健康教育。通过开设心理健康课程、专题讲座、心理健康教育活动等渠道向全校师生宣传普及心理健康常识。

　　3、负责心理咨询服务。为学生提供包括心理适应问题、学习心理问题、交往心理问题、情感心理问题、智能开发心理问题等各种障碍性心理咨询和发展性心理辅导服务。根据学生自愿的原则，为学生开展个别咨询。

　　4、负责建立学生心理档案。做好每次咨询记录、反馈和跟踪研究工作。

　　5、组织开展教职工和家长的健康教育培训与辅导。

　　6、按规定时间值班，热爱心理咨询、辅导工作，有较强的责任感和事业心。

　　7、心理教师在充分尊重来访者的前提下，全面收集有关当事人心理问题的资料，作为咨询、辅导工作的依据。

　　8、严格遵守保密制度，不泄露有关当事人的`隐私。

　　9、对已经确诊或疑似的神经症和精神病病例，应及时向上级部门汇报，并申请转介。

　　10、负责心理咨询室各种资料的收集和整理工作。

心理教师岗位职责14

　　xx实验小学心理辅导原则

　　1、真诚原则

　　真诚原则又称真诚可信原则，是指辅导老师与当事者赤诚相见，坦率地表达自己的看法，诚心诚意地帮助当事者摆脱心理困惑，从而给当事者以可信、可靠的信念。

　　2、尊重原则：

　　辅导老师要尊重当事者，首先要认真聆听当事者的诉说，适当运用开放式或闭锁式提问，还得注意与当事者保持适当的距离，运用适宜的面部表情、目光的接触和身体姿势等一系列非语言的体态，使当事者感到自如、舒适。辅导老理由还要尊重事实，即尊重当事者需要心理帮助的事实。要运用扎实的心理学基础、丰富的生活经验、细致的观察能力，认真地从当事者的语言与非语言行为中觉察出当事者的心理问题。在辅导过程中一定要谨慎，切忌主观武断，否则就达不到辅导的目的。

　　3、理解原则：

　　理解原则要求辅导老师进入当事者的精神世界，就如同进入自己的精神世界一样，要求辅导老师理解和分担当事者的各种负荷。

　　4、整体原则：

　　辅导老师要用系统论的观点进行辅导。要注重来访者心理素质与心理问题的整体联系，个体心理与家庭、学校、社会环境的内在联系。辅导老师对当事者必须要有深入全面的了解。只有这样，才能正确判断当事者心理障碍产生的主客观原因，才能正确地给予当事者心理上的帮助，取得心理辅导的.效果。整体原则并不是平均使用力量，也不是辅导老师走出辅导室去改造社会环境，而是通过全面的情况了解，分析出当事者的主要矛盾是什么，从而调动他内在的积极因素，集中力量，有效地帮助当事者克服心理障碍。

　　5、差异原则：

　　差异原则也称针对性原则，是指要求辅导老师对学生进行心理辅导时，要注意当事者的个别差异，做到有的放矢，区别对待。

　　差异原则要求辅导老师从当事者的年龄、性别、语言、体态语言、智力、非智力因素、学习成绩、人际关系等方面入手，找出其个性心理特征及心理障碍，还要根据每个人的个性心理特征，采取不同的谈话方式、谈话口吻、体态语言，对当事者作出不同的辅导建议。

　　6、自律原则：

　　自律原则又称当事者中心原则，是指要求辅导老师帮助当事者挖掘自己的心理潜能来克服自己的心理障碍。每位当事者身上都蕴藏着丰富的心理潜能，辅导者的责任是帮助当事者发掘这些潜能，形成一股强大的积极的内驱力来排除当事者一时出现的心理障碍。

　　辅导老师不应把来访者看作病人，而应看作朋友，不是为来访者开药方，而是同来访者商讨；不是一本正经地指导，而是提建议，让来访者自己去选择；允许有不同见解，允许有一处选择过程，使当事者将咨询师的建议变成自己的愿望，自觉自愿去克服自己的心理障碍，这就是“助人自助”。

　　7、保密原则：

　　保密原则又称隐私原则，是指辅导老师对当事者的个人隐私――不愿公开的经历、生活背景、现状等保守秘密。这是个别心理辅导的一条根本原则。个别心理辅导是通过辅导老师与当事者双方之间心理深层的互动来实现的，当事者对辅导老师信任，辅导老师给予当事者有效的帮助，双方只有建立了心灵深处的沟通，才能实现心理辅导的目的。当事者只有在信任辅导老师的前提下，才肯将不愿公开的个人隐私向辅导老师诉说。如果辅导老师将当事者的隐私随意泄露，对当事者的心理是沉重的一击，会使当事者失望、怨恨、辅导关系破裂，导致辅导失败。对当事者的隐私保密，是深化、发展辅导关系的根本条件。

　　8、其他原则：

　　拒绝任何单位、任何人前来“外调”当事者的隐私。辅导档案不能外借，有专人保管；辅导员在研究案例时，须注意不要让外人听见讨论内容，注意保密。